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Como se advierte, la aventura de la investigación es un acto de creación, que implica la construcción de un puente entre los fenómenos que observamos, medimos o cuantificamos y el camino que escogemos para pensar dicha realidad desde el mundo de lo que leemos. Este camino nos ayuda a crear una lectura y mirada particular del mundo que observamos; es, digamos así, una forma original de interpretar o pensar lo que vemos, escuchamos o registramos de manera inédita.

Frente a los retos impuestos durante la crisis sanitaria por la pandemia de covid-19: las desigualdades educativas, la falta de inversión en recursos materiales y humanos, los vacíos en la formación y la falta de adiestramiento en el uso de las tecnologías se sumaron a nuestras debilidades educativas y a la condición cultural de nuestra sociedad –que todo lo justifica ante la preparación de cualquier emergencia–. Es por ello que el conjunto de las reflexiones que aquí se comparten se articulan con el interés particular por el contexto de la crisis sanitaria en todo el mundo, particularmente en nuestro país, que nos obligó a reconfigurar nuestra relación con las tecnologías, con su uso y práctica en la educación, para advertir su importancia y sus efectos en la vida cotidiana de los usuarios, así como sus implicaciones políticas, económicas y culturales.

Pensar y analizar el panorama educativo ante la crisis sanitaria por covid-19 se vuelve una tarea que habrán de atender distintos actores sociales y particularmente los especialistas enfocados en esta temática. En tal sentido, el presente trabajo académico permite al lector comprender, desde la mirada y posición de diferentes expertos, las necesidades y posibilidades que se proyectan para el quehacer de la educación en México ante la reciente contingencia.