{"id":3497,"date":"2023-05-09T17:13:07","date_gmt":"2023-05-09T17:13:07","guid":{"rendered":"http:\/\/dcsh.xoc.uam.mx\/posgrados\/mpsgi\/?page_id=3497"},"modified":"2023-05-09T17:15:19","modified_gmt":"2023-05-09T17:15:19","slug":"historia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/dcsh.xoc.uam.mx\/posgrados\/mpsgi\/?page_id=3497","title":{"rendered":"Historia"},"content":{"rendered":"\t\t
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Historia<\/a><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Desarrollo hist\u00f3rico del programa<\/strong><\/p>


El Plan y Programas de estudios de la Maestr\u00eda en Psicolog\u00eda Social de Grupos e Instituciones fueron aprobados por el Colegio Acad\u00e9mico de la Universidad Aut\u00f3noma Metropolitana el 26 de noviembre de 1993 y recibi\u00f3 a la primera generaci\u00f3n en el trimestre de oto\u00f1o de 1994. Desde el punto de vista formal esta Maestr\u00eda es de reciente creaci\u00f3n; sin embargo, la idea y primeros esbozos de este posgrado surgieron 10 a\u00f1os antes, paralelamente a la consolidaci\u00f3n de las \u00c1reas de Investigaci\u00f3n Departamentales. M\u00e1s a\u00fan, el inter\u00e9s en los procesos grupales e institucionales gestado en este \u00e1mbito universitario, tiene sus ra\u00edces en la creaci\u00f3n y desarrollo del proyecto educativo de la UAM- Xochimilco. Este proyecto contiene caracter\u00edsticas innovadoras en lo relativo al v\u00ednculo universidad-sociedad (que plantea en su esencia responder a la problem\u00e1tica social de nuestro pa\u00eds) y a las pr\u00e1cticas educativas (que ubican al trabajo grupal como eje metodol\u00f3gico), a la par de la propuesta de integraci\u00f3n de las tareas acad\u00e9micas de investigaci\u00f3n, docencia y servicio. Asimismo implic\u00f3 una reflexi\u00f3n de largo alcance sobre las tareas colectivas, la formaci\u00f3n, el aprendizaje y los dispositivos institucionales, enmarcados estos \u00faltimos en circunstancias hist\u00f3ricas muy significativas para nuestro pa\u00eds: la d\u00e9cada de los setenta y el proyecto de modernizaci\u00f3n educativa.<\/p>

Ya en el perfil (1976) de la Licenciatura de Psicolog\u00eda de la UAM-Xochimilco se incorporaron estas inquietudes, abri\u00e9ndole un espacio privilegiado al estudio de las situaciones y problemas de los grupos y de las instituciones, particularmente en el \u00c1rea de Concentraci\u00f3n en Psicolog\u00eda Social. En ella se abri\u00f3 la posibilidad de centrar la formaci\u00f3n de los alumnos en la idea de investigaci\u00f3n-servicio, y desde entonces ha ido recogiendo demandas de distintos sectores sociales, produciendo una tradici\u00f3n de trabajo acad\u00e9mico en la UAM-X referida a la cuesti\u00f3n grupal e institucional. Estos desarrollos de investigaci\u00f3n fueron enriquecidos con importantes v\u00ednculos e intercambios con investigadores en M\u00e9xico y en otros pa\u00edses interesados en este campo.<\/p>

Finalmente, en el a\u00f1o 1982, se constituye el \u00c1rea de Investigaci\u00f3n titulada \u00abProcesos Grupales e Institucionales y sus Interrelaciones\u00bb (aprobada formalmente por el Consejo Acad\u00e9mico de la Unidad Xochimilco en julio de 1984). Dicha \u00c1rea ha funcionado desde entonces con un promedio de 12 investigadores, todos docentes de tiempo completo; su programa de trabajo se centra en el impulso de los proyectos de investigaci\u00f3n de sus miembros y los cuales deben sujetarse a la aprobaci\u00f3n del Consejo Divisional de Ciencias Sociales y Humanidades as\u00ed como rendir anualmente informes que establezcan productos cuantificables de los mismos. No casualmente, la tem\u00e1tica que inaugur\u00f3 la prestigiosa y excelente Revista Tramas. Subjetividad y procesos sociales, primera del \u00e1rea de psicolog\u00eda en la UAM y editada por el Departamento de Educaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n, fue precisamente la de los grupos y las instituciones.<\/p>

Por otro lado, el Doctorado en Ciencias Sociales de la UAM, que opera desde el a\u00f1o 1991 en la Unidad Xochimilco, cuenta con un \u00c1rea de conocimiento en Psicolog\u00eda Social de Grupos e Instituciones, la cual tuvo en su primera convocatoria (1994) la mayor demanda de aspirantes. En esta \u00c1rea se pretende consolidar la producci\u00f3n de conocimientos en ese campo, ofreciendo la formaci\u00f3n de investigadores en los niveles tanto de maestr\u00eda como de doctorado. Esta estructura del posgrado, junto con un \u00e1rea de investigaci\u00f3n que es su sustento b\u00e1sico y de la que provendr\u00e1 una parte significativa de su planta acad\u00e9mica, supone condiciones \u00f3ptimas para el desarrollo de las tareas propuestas.<\/p>

Desde el punto de vista del desarrollo del conocimiento, el campo de estudio que aborda esta Maestr\u00eda inicia su desarrollo a nivel mundial en algunos pa\u00edses europeos y latinoamericanos, as\u00ed como en los Estados Unidos, alrededor de 1940. El punto de partida son las problem\u00e1ticas surgidas en la industria, la escuela y la terapia, principalmente. Surgen as\u00ed distintas l\u00edneas de investigaci\u00f3n sobre el campo de la grupalidad, algunas de las cuales empiezan a incorporar el estudio de los procesos institucionales, cuando se reconocen las condiciones a trav\u00e9s de las cuales los grupos se instituyen. Esto supone ampliar el campo de estudio y de observaci\u00f3n m\u00e1s all\u00e1 de las fronteras emp\u00edricas del grupo. Por su parte, el concepto de instituci\u00f3n -desarrollado originalmente por la filosof\u00eda del derecho y la sociolog\u00eda- ha tenido un interesante desarrollo a partir del reconocimiento de que no puede confundirse con el establecimiento como su componente funcional en tanto se estar\u00eda dejando de lado la noci\u00f3n de proceso sin la cual el concepto se convierte en una mera definici\u00f3n vac\u00eda.<\/p>

As\u00ed, el campo de estudio que define esta Maestr\u00eda surge del an\u00e1lisis articulado de dos fen\u00f3menos sociales concretos y problem\u00e1ticos, como son los grupos y las instituciones, que implica desarrollar una estrategia que apunta a la producci\u00f3n de conocimiento en torno a los procesos de la subjetividad colectiva. Es decir, los grupos y las instituciones entendidos como procesos, son el campo de estudio de este posgrado. \u00c9ste queda definido entonces por la problem\u00e1tica de la grupalidad, su constituci\u00f3n, sus formas, sus caracter\u00edsticas y sus efectos; las relaciones de lo grupal con lo institucional; lo institucional como red de relaciones, m\u00e1s all\u00e1 de las dimensiones normativas y materiales que la originan y sustentan. Las nociones fundamentales que arman el campo de investigaci\u00f3n e intervenci\u00f3n de la Maestr\u00eda, suponen desde luego un acercamiento desde diferentes disciplinas. Es decir, el campo no se reduce a una visi\u00f3n de la psicolog\u00eda sobre estos procesos, sino que abarca otros referentes que se derivan de la sociolog\u00eda, la antropolog\u00eda, el psicoan\u00e1lisis, la pol\u00edtica, y en resumen las ciencias sociales en general.<\/p>

Por \u00faltimo, es importante desatacar el reconocimiento generalizado que en los \u00faltimos a\u00f1os ha merecido tanto como programa acad\u00e9mico de formaci\u00f3n, as\u00ed como centro generador de nuevos conocimientos. No existe hasta donde sabemos -en M\u00e9xico y en Latinoam\u00e9rica- un programa de posgrado en una instituci\u00f3n universitaria, que ofrezca la formaci\u00f3n que ofrece esta Maestr\u00eda.<\/p>

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